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教育与教学管理
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课程详情
课程名称

教育与学习 Teaching and Learning

课程概览

本课程侧重于培养教学技能和有关学习类型的知识。它旨在促进多学科课程教学效果的发展,以培养积极学习。它包括主题讨论和短期实践课程。学员将探索和思考诸多主题,例如建构主义教学法、主动学习、在线学习、课程计划、课程和评估的设计,以及教育科技的使用。在课程结束之前,学员将为自己选择的课程设计一个原创的课程大纲或课堂计划,并将在最后一周进行展示。

在课程结束后,学员将能够:

  • 区分不同的学习和教学风格;
  • 理解教学大纲的设计、班级计划和支架式教学技术的过程;
  • 设计课堂和在线活动,确保积极的体验式学习;
课程要求

目标受众:有教学事业感兴趣的学生;

基础知识:学习本课程无需具备基础知识。

课程结构

 

  • 每周的讲座和研讨会的数量和持续时间:每周一次 2 小时的专业课;
  • 在第 3 到第 6 周之间,将进行 2 次小组辅导(每 4 人一组),每组大约 20 至 30 分钟。

估计每周工作量分配:

  • 在课程外,每周学生应花在阅读/准备以及作业/项目上的小时数:3 至 4 小时;
  • 学员的最低总学习量(不包括辅导课):每周 6 个小时。
专业课
辅导课
作业/项目
阅读/准备

评估形式:

  • 连续评估:1 份个人作业和 1 份小组作业;
  • 最终评估:小组结业展示。
作业要求和评估标准
作业要求:
作业1:关于教学的个人反思性陈述,占30%
作业2:小组纲要草案或课程计划,50%小组结业展示:20%
作业和项目时间线:
第 1 周至第 3 周:关于教学与学习的个人反思性陈述;
第 4 周至第 5 周:小组教教学大纲或课程计划的草案;
第 6 周:小组结业展示。
项目日程

课程为录播形式,学员可根据各自时间安排在每周内完成本周课程模块的学习。

周数时间内容
第一周 周末

项目导览:欢迎致辞、结业课题公布

专业课(1):学习与教学风格

在此节课程中,学员将学习整个课程的目标,并将介绍各种教学法类型,包括建构主义教学法。建构主义教学法的三个核心原则包括:

  • 以学生为中心的教学策略,理念为每个学生在学习才能和动机方面都是独特的;
  • 接受通过挑战个体的世界观才能最好地建构知识的观点;
  • 提供搭建学生学习的认知工具的必要性。

学员就“如何确保课程大纲中的学习目标能够培养主动学习”的话题参与讨论。

第二周 周中 辅导课(1)
第二周 周末

专业课(2):设计教学大纲、教学活动和评估

在上一节课程的基础上,本节课程通过多学科课程中的教学大纲的设计过程,我们将研究各种范例并讨论支架式教学的基本原理。本课程还将讲授教学方法的概览,例如基于问题的学习、模拟、“学生为本”和“教师为本”教学方法的对比。学员将有机会根据自己所选的课程开始开发教学计划(以小组为单位)。

第三周 周中 辅导课(2)
第三周 周末

专业课(3):培养主动体验式学习与演讲技巧

本节课程将从学生的角度回顾学习活动不同类型的建构及互动形式。学员将被要求思考教学大纲草案,并就若干想法进行讨论或头脑风暴:作业和课堂活动,以及他们如何适应多样化的课堂并确保包容性教学。最后,学员将从多方面了解有效演讲的关键要素,例如:口头、语言、视觉、非语言技能以及确保人格诉求(信誉)、情感诉求(证据)和理性诉求(吸引听众)。

第四周 周中 辅导课(3)
第四周 周末

专业课(4):教育科技的使用

在本节课程中,将向学员介绍一个框架,用来指导教育技术的高效设计。在实际中,课程将围绕以下策略进行:

  • 强化在线评估的使用;
  • 管理讨论论坛;
  • 在课堂上利用学生的反馈系统;
  • 将概念映射图作为一种总结性评估工具。

学员将有机会通过实操练习来使用教育技术。

第五周 周中 辅导课(4)
第五周 周末

专业课(5):有效的辅助和管理技巧(课堂和线上)

参与式学习方法使学生在课堂内外都主动参与。如果有效实施,它可以达成以学生为中心的学习,并最大程度地发挥班级多样性的潜力。在本节课程中,将展示介绍各类既有和新创的教学方法技术,老师用来使课堂具有互动性和参与性的,并分享哪些是有效方法以及哪些是无效方法。我们将讨论:

  • 这种方法与传统教学有何不同;
  • 如何通过参与式练习培养相互学习;
  • 如何将参与式练习有效地整合到讲座中;
  • 如何将参与式练习与书面作业联系起来;
  • 如何通过参与式学习实现学术严谨性和实用性之间的平衡;
  • 如何有效地辅导和管理参与一个多样化课堂。

学员通过一些简短的练习,将有机会实践其教学技能和辅导技巧。

第六周 周中 辅导课(5)
第六周 周末

小组汇报展示、项目结业致辞

在最后一节课中,参与者将根据教师收到的反馈,介绍他们的教学大纲或班级计划草案,这将使他们能够练习演讲技巧,并应用前几周学到的概念。

课程师资

本项目由新加坡国立大学指定的专业教师授课,往期课程教师包括:

Dr. C Brassard(新加坡国立大学,李光耀公共政策学院,助理教授)
Dr.C. Brassard 自2002年起在新加坡国立大学李光耀公共政策学院担任全职教师超过15年。在2017-2018年间,她设计并为博士生教授了为期 3 周的教学班。 于2001年获得伦敦大学教育学院的高等教育教学专业认证。2008年和2013年,她获得了李光耀公共政策学院的教学卓越奖。 2010年,她还获得了NUS年度教学卓越奖。她在国大的教学发展中心(CDTL)进行了教学培训,并在各种出版物中写过关于教学的文章。 于2010年至2013年担任李光耀公共政策学院的卓越教学委员会主席,并于2012年至2014年担任学术事务助理院长。她目前为定性研究方法公共政策硕士课程教授核心课程。